Le Baccalauréat International (IB) est reconnu dans le monde entier pour son exigence académique et son approche éducative tournée vers l’avenir. Mais derrière cette réputation d’excellence, une question revient souvent chez les familles : à quoi ressemble réellement le quotidien d’un élève qui suit l’un de ses programmes ?
L’IB promeut la sensibilité internationale et forme des jeunes capables de reconnaître que, malgré nos différences de langue, de culture, de croyances et de modes de vie, nous partageons une humanité commune. Cette sensibilité internationale conduit les apprenants à faire preuve d’ouverture d’esprit, d’empathie, de respect interculturel, d’esprit critique et d’engagement au service des autres, à l’échelle locale comme mondiale.
A quoi ressemble l’apprentissage à Elbilia International, une école du monde de l’IB ? Quelle place occupent les projets, les échanges en classe ou l’autonomie ? En quoi cette approche diffère-t-elle d’un enseignement plus traditionnel ?
À travers l’exemple du Programme d’éducation intermédiaire (PEI) proposé à Elbilia International Bourgogne et Elbilia International Marrakech, voici une immersion dans un parcours qui ne vise pas seulement la réussite scolaire, mais cherche aussi à former des jeunes capables de comprendre le monde qui les entoure, d’y réfléchir avec esprit critique et d’y agir de manière responsable.
Le PEI : apprendre autrement
Le Baccalauréat International (IB) est une organisation éducative internationale qui propose quatre programmes destinés aux élèves de 3 à 19 ans. Nos établissements Elbilia International Bourgogne et Elbilia International Marrakech sont autorisés à dispenser le Programme d’éducation intermédiaire (PEI), qui s’adresse aux élèves de 11 à 16 ans.
Dans le cadre de l’approche pédagogique de l’IB, les apprentissages prennent davantage de sens lorsqu’ils permettent d’établir des liens entre les disciplines et avec le monde réel. Plutôt que de privilégier la mémorisation, le PEI encourage les élèves à comprendre, analyser, questionner et réinvestir leurs connaissances dans des situations concrètes.
Ainsi, tout au long de leur parcours, les apprenants développent des compétences spécifiques aux approches de l’apprentissage de l’IB :
- Compétences de recherche
- Compétences de communication
- Compétence de collaboration (dimension sociale)
- Compétences de pensée (critique, créative et transfert)
- Compétences d’autogestion : organisation, compétences affectives (gestion des émotions, persévérance, pleine conscience) et réflexion.
Ces compétences s’inscrivent dans une vision plus large, portée par le profil de l’apprenant de l’IB, qui encourage les jeunes à devenir curieux, ouverts d’esprit, intègres, réfléchis et capables d’apprendre tout au long de leur vie.
À Elbilia International, la philosophie de l’IB et son approche pédagogique prennent vie à travers des projets interdisciplinaires qui invitent les élèves à expérimenter, créer et résoudre des problèmes.
Les situations d’apprentissage sont conçues autour de concepts et s’appuient sur les contextes mondiaux comme cadre d’exploration afin de donner du sens aux apprentissages, de favoriser la conceptualisation et le transfert des acquis vers des situations nouvelles, ainsi que d’aider les élèves à établir des liens entre les disciplines et à mieux comprendre les enjeux du monde qui les entoure.
À quoi ressemble une journée d’un élève du PEI ?
Contrairement à une idée répandue, le quotidien d’un élève du Programme d’éducation intermédiaire ne se résume pas à une charge de travail plus importante. Ce qui distingue réellement le PEI, c’est la manière dont les apprentissages sont construits et vécus.
Dans une même journée, un élève peut alterner cours, travaux collaboratifs, recherches, présentations orales et résolution de problèmes. Les situations d’apprentissage sont conçues autour de concepts clés et de contextes mondiaux, afin d’aider les élèves à relier les disciplines entre elles et à comprendre les enjeux du monde qui les entoure.
À Elbilia International, cette philosophie prend des formes très concrètes. Les compétitions de Public Speaking, organisées au collège et au lycée, apprennent par exemple aux élèves à construire une argumentation, défendre leurs idées et prendre la parole avec assurance. Ce type d’activité est un puissant levier de développement qui permet l’acquisition de multiples compétences scolaires, personnelles et sociales.
Les apprentissages se poursuivent également hors de la classe. Par exemple, dans le cadre d’une visite à la Direction de la Météorologie Nationale, les élèves ont exploré les mécanismes des prévisions météorologiques, les conséquences du changement climatique et les enjeux liés à la gestion de l’eau. Une manière de donner du sens aux connaissances acquises en classe en les confrontant à des situations réelles.
De nombreux projets déployés à Elbilia International invitent ainsi les élèves à s’interroger sur les grands enjeux contemporains. L’initiative « IA et moi(s) » et le projet « Les Décodeurs » les amènent par exemple à explorer les usages de l’intelligence artificielle, à décrypter les mécanismes de désinformation, à vérifier les sources et à exercer leur esprit critique face aux contenus numériques.
Une autonomie qui se construit dans la durée
L’IB met en avant le concept d’agentivité (agency), c’est-à-dire la capacité de l’apprenant à faire des choix, à agir de manière intentionnelle et à assumer la responsabilité de ses apprentissages.
À travers l’apprentissage par la recherche, au cœur de l’approche de l’IB, les élèves apprennent à poser des questions, à explorer et à construire leurs propres savoirs. Le développement des compétences d’autogestion, de pensée, de recherche, de collaboration et de communication les conduit ainsi progressivement vers une plus grande autonomie.
Enfin, l’évaluation formative et l’autoévaluation permettent aux élèves d’identifier leurs réussites, d’analyser leur manière d’apprendre, de repérer leurs besoins, puis de se fixer de nouveaux objectifs afin de progresser de façon autonome.
Comme le résume M. Assalami, enseignant impliqué dans ce projet : « Il est important de leur laisser des choix. C’est comme ça qu’ils développent leur autonomie et leur capacité à créer. »
Avec le temps, les élèves gagnent en assurance, renforcent leur sens de l’organisation et deviennent plus à l’aise aussi bien dans le travail individuel que collaboratif. Autant d’atouts qui les préparent aux exigences des études supérieures comme à leur future vie professionnelle.
Apprendre en s’engageant
L’une des spécificités du Programme d’éducation intermédiaire réside dans sa volonté de relier les apprentissages à des expériences porteuses de sens. Cette ambition se traduit notamment par deux composantes emblématiques : le Service en tant qu’action et le Projet personnel.
Le Service en tant qu’action encourage les élèves à mettre leurs connaissances et leurs compétences au service de leur communauté. Au-delà de l’action elle-même, il s’agit de développer l’empathie, le sens des responsabilités et la capacité à agir de manière réfléchie pour avoir un impact positif sur son environnement.
Le Projet personnel, réalisé en cinquième année du PEI, constitue une autre étape marquante du parcours. Chaque élève choisit un sujet qui lui tient à cœur, fixe ses objectifs, planifie son travail, mène ses recherches et évalue le résultat obtenu. Cet exercice mobilise les compétences développées tout au long du programme tout en encourageant l’autonomie et l’initiative.
Ces expériences illustrent pleinement l’ambition du PEI : former des jeunes capables de comprendre un monde complexe, de prendre du recul face à l’information et d’agir avec discernement.
Vous souhaitez découvrir le Programme d’éducation intermédiaire ou en savoir davantage sur son fonctionnement au sein d’Elbilia International ? Les équipes pédagogiques des deux établissements se tiennent à votre disposition pour répondre à vos questions et vous accompagner dans votre réflexion.
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